EL PELGO

CONSERVACIÓN, RECUPERACIÓN Y PUESTA EN VALOR DEL PATRIMONIO INDUSTRIAL Y CULTURAL

PLANTEAMIENTO EDUCATIVO: PRIMARIA, ESO Y BACHILLERATO

Se ofrece como un campo muy apropiado para el estudio de la realidad pretérita, presente y también para el futuro. El patrimonio arqueológico y cultural es una de las manifestaciones más importantes de nuestros antepasados que debemos conservar y mantener como expresión de la sensibilidad, el ingenio y los valores humanos de sus protagonistas.

Estamos ante una gran oportunidad de aplicar esta experiencia y aprendizaje a nuestros alumnos, personas en etapa formativa y dentro de un proyecto formativo que les permita formarse en destrezas tales como la investigación, documentación, diálogo con informantes expertos, bibliografía, redacción y presentación final de un trabajo.

El estudio de El Pelgo irá marcando el predominio de estas materias una vez que vayamos iniciando las distintas fases de su estudio.

Un trabajo interdisciplinar integraría conocimientos de distintas materias a través de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que abarcarían los campos de los siguientes disciplinas: ciencias sociales (geografía, historia, antropología, arqueología…) ciencias de la naturaleza (física, ecología, geología, botánica, fauna…), matemáticas y tecnología y expresión plástica en sus múltiples campos.

Es importante la valoración de los restos arqueológicos de nuestro pasado y que existen en nuestro entorno como una manifestación valiosa de la memoria colectiva y mostrarse favorablemente hacia su conservación.

Se impone ante todo un trabajo colectivo donde el docente será el guía u orientador del mismo y donde deberían estar presentes los objetivos generales que marcan tanto la Educación primaria, secundaria y el Bachillerato, así como las Competencias clave para el aprendizaje permanente, según resolución del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 publicada en el Diario Oficial de la Unión Europea 394 de 30 de diciembre de 2006.

Destacamos dos competencias fundamentales:

a) Competencia básica en ciencia y tecnología: comprende el conocimiento de los principios básicos de la naturaleza, de los conceptos, principios y métodos científicos fundamentales y de los productos y procesos tecnológicos, así como una comprensión de la incidencia que tienen la ciencia y la tecnología en la naturaleza.

b) Competencia básica de “aprender a aprender”: dicha competencia significa adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimientos y capacidades, así como buscar orientaciones y hacer uso de ellas. El hecho de «aprender a aprender» hace que los alumnos se apoyen en experiencias vitales y de aprendizaje anteriores con el fin de utilizar y aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en muy diversos contextos, como los de la vida privada y profesional y la educación y formación.